Guía virtual de información sobre Biblioteca CRAI en Iberoamérica y el Caribe disponible en Internet bajo la modalidad de acceso libre y gratuito.
| Evolución
conceptual de la alfabetización en información a partir de la alfabetización
múltiple en su perspectiva educativa y bibliotecaria.
Resumen
La omnipresencia de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (en adelante TIC) en todos los ámbitos, el desarrollo espectacular
de los hipermedios y el depurado refinamiento de la virtualidad en el ciberespacio, hacen que la “alfabetización”, sin adjetivos, no sea suficiente
en el siglo XXI. El usuario-educando debe enfrentarse a un número creciente y
más complejo de recursos donde cohabitan los lenguajes textuales, icónicos y
auditivos, cuyo empleo exige interactividad.
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| Evaluación
de bibliotecas universitarias: un modelo de avance y desarrollo. Resumen
La evaluación
del sistema bibliotecario en el contexto de la educación superior se ha
caracterizado por registrar cuantitativamente las condiciones operativas y de
desarrollo infraestructural –evidencia equívoca de avance-. Esta tendencia de
medición superficial ha imposibilitado un acercamiento más sensible a la
proyección de la biblioteca en el contexto paradigmático moderno (sociedad del
conocimiento). El modelo teórico de evaluación bibliotecaria que se propone en
este documento representa una alternativa innovadora para valorar a la
biblioteca en una dimensión más objetiva, trascendente y funcional que responda
a las expectativas institucionales y al nuevo orden sociocultural en el
crepúsculo de los sistemas tradicionales. Evaluar los sistemas bibliotecarios
en una sociedad caracterizada por el flujo incesante de información y de
producción académica no es una simple postura del discurso educativo sino una
necesidad ineludible que legitima el papel protagónico de la biblioteca como
espacio de recepción cultural. La construcción del conocimiento en los
paradigmas psicoeducativos modernos se debe en muchos sentidos al papel
mediador de la biblioteca entre el sujeto cognoscente y el acceso a los
recursos informativos. Desde esta perspectiva, es indispensable cuestionar si
el sistema bibliotecario está preparado para superar los retos que le impone el
nuevo siglo y si los modelos vigentes de evaluación –además de registrar las
condiciones operativas- pueden provocar la
reinvención del mismo sistema e impulsarla a la compleja dinámica informativa.
El modelo de evaluación
del desarrollo bibliotecario que se presenta se divide en segmentos
independientes que registran los elementos clave de la biblioteca: su proyección
institucional, evolución en el entorno educativo, las condiciones históricas
que han definido las líneas de su operatividad y la influencia e impacto en la
transformación de los usuarios.
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